Interventions établissements


À 180 Degrés / Chagrin Scolaire

Améliorer le climat de classe

Comment ne pas être un prof idéal

Public visé 
Des professeurs volontaires de différents établissements ou au sein d’un même établissement.

Prérequis 
Il n’existe pas de prérequis indispensable pour suivre cette formation. Néanmoins, une expérience professionnelle d’au moins 2 ans est recommandée.

Objectifs 
La formation permet d’aider les professeurs à se libérer de la pression, à sortir des souffrances relationnelles et à retrouver à la fois de l’oxygène et de la souplesse. Elle s’appuie sur les prémisses de l’École de Palo Alto qui se caractérisent par une volonté de travailler à apaiser des interactions plutôt qu’à soigner des personnes.

Déroulement 
Les formateurs rencontrés sont tous des psychopraticiens exerçant ce métier au quotidien de façon intensive ou des formateurs sollicités comme auteurs pour publier sur le sujet de la thérapie brève et de la systémie.

Module 1 : Prémisses et outils (2 jours)
Perspectives historiques et fondation du modèle 
Conséquences de cette épistémologie 
Grille d’analyse pragmatique et stratégique 
Le schéma interactionnel   

Module 2 : Gestion des élèves et des classes difficiles (et parfois de leurs parents !) (2 jours) 
Les injonctions paradoxales auxquelles sont soumis les enseignants 
Les classes difficiles 
Repérer le(s) leader(s) d’opinion dans la classe 
Restaurer l’autorité de l’adulte 
Aider un élève en difficulté face au groupe 
Responsabiliser ses élèves quant à leurs apprentissages 
Garder la relation
Rigueur contre rigidité : acquérir de la souplesse pour exercer sereinement  

Séances d’analyse de la pratique (4 ½ journées)
Réflexion sur des thèmes qui préoccupent au quotidien et partage de problèmes et expériences en étant supervisé.

Modalités
Formation Intra ou Inter / Présentiel ou Distanciel

Compétences visées
Présenter des stratégies à 180 degrés dans les différentes situations problématiques rencontrées (classes, élèves, familles difficiles ; élèves en souffrances ; mission et vision du métier…) pour apaiser le climat de classe en s’appuyant sur les prémisses de l’École de Palo Alto.
Enraciner dans sa pratique les principes et outils découverts en formation par l’analyse et l’élaboration de plans d’action concrets conçus en groupe pour résoudre les problèmes.


Être professeur principal

Public visé 
Des professeurs principaux volontaires de différents établissements ou au sein d’un même établissement.

Prérequis 
Il n’existe pas de prérequis indispensable pour suivre cette formation. Néanmoins, une expérience d’au moins 2 ans dans la mission de professeur principal est recommandée.

Objectifs 
La formation permet aux professeurs principaux d’avoir une bonne compréhension des interactions dans les différentes situations problématiques rencontrées et des tentatives de régulation souvent inopérantes mises en œuvre. Elle s’appuie sur les prémisses de l’École de Palo Alto qui se caractérisent par une volonté de travailler à apaiser des interactions plutôt qu’à soigner des personnes.

Déroulement 
Les formateurs rencontrés sont tous des psychopraticiens exerçant ce métier au quotidien de façon intensive ou des formateurs sollicités comme auteurs pour publier sur le sujet de la thérapie brève et de la systémie.

Module 1 : Prémisses et outils (2 jours)
Perspectives historiques et fondation du modèle 
Conséquences de cette épistémologie 
Grille d’analyse pragmatique et stratégique 
Le schéma interactionnel   

Module 2 : Les élèves problématiques, les relations avec les familles, l’orientation scolaire et ses problématiques (2 jours) 
Élèves diagnostiqués, décrocheurs, procrastineurs, chahuteurs…
Les familles
Les équipes pédagogiques
Conflits dans la classe
Orientation  

Séances d’analyse de la pratique (4 ½ journées)
Réflexion sur des thèmes qui préoccupent au quotidien et partage de problèmes et expériences en étant supervisé.

Modalités
Formation Intra ou Inter / Présentiel ou Distanciel

Compétences visées
Élaborer et présenter des stratégies à 180 degrés vis-à-vis des élèves accompagnés et des familles reçues pour apaiser le climat de classe en s’appuyant sur les prémisses de l’École de Palo Alto.
Enraciner dans sa pratique les principes et outils découverts en formation par l’analyse et l’élaboration de plans d’action concrets conçus en groupe pour résoudre les problèmes.


Face au décrochage

Public visé 
Les professionnels des milieux scolaire et périscolaire concernés par le décrochage des élèves.

Prérequis 
Il n’existe pas de prérequis indispensable pour suivre cette formation. Néanmoins, une expérience d’au moins 2 ans comme professionnel de l’enfance au sein de l’Éducation Nationale ou d’un établissement privé sous contrat est obligatoire.

Objectifs 
La formation permet aux professionnels d’améliorer le climat de classe sur ce thème : décrochage scolaire. Elle s’appuie sur les prémisses de l’École de Palo Alto qui se caractérisent par une volonté de travailler à apaiser des interactions plutôt qu’à soigner des personnes.

Déroulement 
Les formateurs rencontrés sont tous des psychopraticiens exerçant ce métier au quotidien de façon intensive ou des formateurs sollicités comme auteurs pour publier sur le sujet de la thérapie brève et de la systémie.

Conférence introductive offerte (2 heures) aux outils de Palo Alto « Les enfants empêchés d’apprendre » pour toutes les personnes de l’établissement qui le souhaitent avant que se constitue le groupe de participants à la formation.  

Module 1 : Prémisses et outils (2 jours)
Perspectives historiques et fondation du modèle 
Conséquences de cette épistémologie 
Grille d’analyse pragmatique et stratégique 
Le schéma interactionnel   

Module 2 : Décrochage actif et passif, repérage, analyse et élaboration de stratégies à 180° (2 jours) 
Les interactions dans les différentes situations de décrochage
Les tentatives de régulation souvent inopérantes des élèves, de la famille et de l’établissement
Problématisation sur des situations de décrochage psychique, physique et de phobie scolaire
Élaboration et présentation de stratégie à 180 degrés vis-à-vis des élèves  

Séances d’analyse de la pratique (4 ½ journées)
Réflexion sur des thèmes qui préoccupent au quotidien et partage de problèmes et expériences en étant supervisé.

Modalités
Formation Intra / Présentiel ou Distanciel

Compétences visées
Résoudre les problèmes de décrochage psychique, physique et de phobie scolaire en s’appuyant sur les mouvements à 180 degrés pour apaiser le climat de classe.
Enraciner dans sa pratique les principes et outils découverts en formation par l’analyse et l’élaboration de plans d’action concrets conçus en groupe pour résoudre les problèmes.


Analyse de la pratique

Public visé 
Des pairs de différents établissements ou au sein d’un même établissement. Il peut s’agir de médecins, de psychologues ou d’infirmiers scolaires, de CPE, de chefs d’établissements…

Prérequis 
Il n’existe pas de prérequis indispensable pour suivre cette formation.

Objectifs 
La formation permet aux membres de réfléchir sur les thèmes qui les préoccupent au quotidien et de partager leurs problèmes et leurs expériences. Elle s’appuie sur les prémisses de l’École de Palo Alto qui se caractérisent par une volonté de travailler à apaiser des interactions plutôt qu’à soigner des personnes.

Déroulement 
Les formateurs rencontrés sont tous des psychopraticiens exerçant ce métier au quotidien de façon intensive ou des formateurs sollicités comme auteurs pour publier sur le sujet de la thérapie brève et de la systémie.
Pour pouvoir bénéficier utilement des séances d’analyse de pratique, il est indispensable de suivre une formation initiale de 4 jours:

Module 1 : Prémisses et outils (2 jours)
Perspectives historiques et fondation du modèle 
Conséquences de cette épistémologie 
Grille d’analyse pragmatique et stratégique 
Le schéma interactionnel   
Module 2 : les souffrances relationnelles (2 jours) 
Définitions et données chiffrées, constats
L’analyse interactionnelle et systémique
Le virage à 180 degrés
 
Ou

Module 1 : Prémisses et outils (2 jours)
Perspectives historiques et fondation du modèle 
Conséquences de cette épistémologie 
Grille d’analyse pragmatique et stratégique 
Le schéma interactionnel   
Module 2 : Souffrances liées aux apprentissages (2 jours) 
L’inquiétude parentale liée à la réussite scolaire 
La démobilisation des élèves et la question de la problématisation 
Les injonctions paradoxales auxquelles sont soumis les élèves 
La prise en charge des élèves étiquetés 
Le décrochage 
Les angoisses et la procrastination 
La phobie scolaire 

Chaque séance ensuite d’analyse de la pratique dure 3 heures et permet l’analyse de 4 à 5 situations.

Modalités
Formation Intra ou Inter / Présentiel ou Distanciel

Compétences visées
Enraciner dans sa pratique les principes et outils découverts en formation par l’analyse et l’élaboration de plans d’action concrets conçus en groupe pour résoudre les problèmes.

Améliorer le climat scolaire

Les professionnels des milieux scolaire et périscolaire, acteurs majeurs d’un bon climat scolaire

Public visé 
Concerne les professionnels des milieux scolaire et périscolaire (professeurs des écoles, enseignants, chefs d’établissement, CPE, éducateurs…).
Des pairs de différents établissements ou au sein d’un même établissement.

Prérequis 
Il n’existe pas de prérequis indispensable pour suivre cette formation. Néanmoins, une expérience d’au moins 2 ans comme professionnel de l’enfance au sein de l’Éducation Nationale ou d’un établissement privé sous contrat est obligatoire.

Objectifs 
La formation permet aux professionnels d’améliorer le climat scolaire sur ces trois thèmes : l’amélioration des relations élèves/enseignants, la lutte contre le harcèlement en milieu scolaire, la lutte contre le décrochage scolaire. Elle s’appuie sur les prémisses de l’École de Palo Alto qui se caractérisent par une volonté de travailler à apaiser des interactions plutôt qu’à soigner des personnes.

Déroulement 
Les formateurs rencontrés sont tous des psychopraticiens exerçant ce métier au quotidien de façon intensive ou des formateurs sollicités comme auteurs pour publier sur le sujet de la thérapie brève et de la systémie.

Module 1 : Prémisses et outils (2 jours)
Perspectives historiques et fondation du modèle 
Conséquences de cette épistémologie 
Grille d’analyse pragmatique et stratégique 
Le schéma interactionnel   

Module 2 : Souffrances liées aux apprentissages (2 jours) 
L’inquiétude parentale liée à la réussite scolaire 
La démobilisation des élèves et la question de la problématisation 
Les injonctions paradoxales auxquelles sont soumis les élèves 
La prise en charge des élèves étiquetés 
Le décrochage 
Les angoisses et la procrastination 
La phobie scolaire   

Module 3 : Gestion des élèves et des classes difficiles (et parfois de leurs parents !) (1,5 jours) 
Les injonctions paradoxales auxquelles sont soumis les enseignants 
Les classes difficiles 
Repérer le(s) leader(s) d’opinion dans la classe 
Restaurer l’autorité de l’adulte 
Aider un élève en difficulté face au groupe 
Responsabiliser ses élèves quant à leurs apprentissages 
Garder la relation avec des patients vindicatifs 
Rigueur contre rigidité  : acquérir de la souplesse pour exercer sereinement  

Module 4 : les souffrances relationnelles (2 jours) 
Définitions et données chiffrées, constats
L’analyse interactionnelle et systémique
Le virage à 180 degrés  

Séances d’analyse de la pratique (5 ½ journées)
Réflexion sur des thèmes qui préoccupent au quotidien et partage de problèmes et expériences en étant supervisé.

Modalités
Formation Intra ou Inter / Présentiel ou Distanciel

Compétences visées
Faire face au harcèlement en milieu scolaire, décrochage et aux problématiques relationnelles en s’appuyant sur les mouvements à 180 degrés pour apaiser le climat scolaire.
Enraciner dans sa pratique les principes et outils découverts en formation par l’analyse et l’élaboration de plans d’action concrets conçus en groupe pour résoudre les problèmes.


Analyse de la pratique

Public visé 
Des pairs de différents établissements ou au sein d’un même établissement. Il peut s’agir de médecins, de psychologues ou d’infirmiers scolaires, de CPE, de chefs d’établissements…

Prérequis 
Il n’existe pas de prérequis indispensable pour suivre cette formation.

Objectifs 
La formation permet aux membres de réfléchir sur les thèmes qui les préoccupent au quotidien et de partager leurs problèmes et leurs expériences. Elle s’appuie sur les prémisses de l’École de Palo Alto qui se caractérisent par une volonté de travailler à apaiser des interactions plutôt qu’à soigner des personnes.

Déroulement 
Les formateurs rencontrés sont tous des psychopraticiens exerçant ce métier au quotidien de façon intensive ou des formateurs sollicités comme auteurs pour publier sur le sujet de la thérapie brève et de la systémie.

Pour pouvoir bénéficier utilement des séances d’analyse de pratique, il est indispensable de suivre une formation initiale de 4 jours :

Module 1 : Prémisses et outils (2 jours)
Perspectives historiques et fondation du modèle 
Conséquences de cette épistémologie 
Grille d’analyse pragmatique et stratégique 
Le schéma interactionnel   
Module 2 : les souffrances relationnelles (2 jours) 
Définitions et données chiffrées, constats
L’analyse interactionnelle et systémique
Le virage à 180 degrés  

Ou

Module 1 : Prémisses et outils (2 jours)
Perspectives historiques et fondation du modèle 
Conséquences de cette épistémologie 
Grille d’analyse pragmatique et stratégique 
Le schéma interactionnel   
Module 2 : Souffrances liées aux apprentissages (2 jours) 
L’inquiétude parentale liée à la réussite scolaire 
La démobilisation des élèves et la question de la problématisation 
Les injonctions paradoxales auxquelles sont soumis les élèves 
La prise en charge des élèves étiquetés 
Le décrochage 
Les angoisses et la procrastination 
La phobie scolaire 

Chaque séance ensuite d’analyse de la pratique dure 3 heures et permet l’analyse de 4 à 5 situations.

Modalités
Formation Intra ou Inter / Présentiel ou Distanciel

Compétences visées
Enraciner dans sa pratique les principes et outils découverts en formation par l’analyse et l’élaboration de plans d’action concrets conçus en groupe pour résoudre les problèmes.

Améliorer les relations entre élèves

Initiation aux outils de Palo Alto face au harcèlement scolaire

Public visé 
Tous les membres de l’établissement scolaire.

Prérequis 
Il n’existe pas de prérequis indispensable pour suivre cette formation.

Objectifs 
La formation permet aux membres de l’établissement scolaire d’être sensibilisés aux souffrances relationnelles, à la façon dont elles sont alimentées et aux pistes de réflexion pour effectuer un virage à 180 degrés. Elle s’appuie sur les prémisses de l’École de Palo Alto qui se caractérisent par une volonté de travailler à apaiser des interactions plutôt qu’à soigner des personnes.

Déroulement 
Les formateurs rencontrés sont tous des psychopraticiens exerçant ce métier au quotidien de façon intensive ou des formateurs sollicités comme auteurs pour publier sur le sujet de la thérapie brève et de la systémie.

Le matin : une conférence introductive (2 heures) aux outils de Palo Alto pour toutes les personnes de l’établissement qui le souhaitent « Souffrances dans la cour de l’école : mieux armer les enfants contre le harcèlement ».  

L’après-midi : des ateliers (3 heures) pour 25 volontaires au maximum, animés par 2 psychopraticiens-formateurs.

Modalités
Formation Intra en présentiel.

Compétences visées
Comprendre l’importance des mouvements à 180 degrés pour faire face aux problématiques de harcèlement scolaire en observant la façon dont sont alimentées les souffrances relationnelles.


Création d’une ambassade anti-harcèlement

Public visé 
Personnels volontaires de l’établissement scolaire (collège ou lycée) concernés par le harcèlement dont sont victimes des élèves durant les temps scolaires et périscolaires.

Prérequis 
Une expérience d’au moins 2 ans dans sa mission est recommandée.

Objectifs 
Ce programme permet de mobiliser et de former une équipe référente pour que l’établissement soit autonome dans la gestion des problématiques de harcèlement. Elle s’appuie sur les prémisses de l’École de Palo Alto qui se caractérisent par une volonté de travailler à apaiser des interactions plutôt qu’à soigner des personnes.

Déroulement 
Cette formation est au plus proche du terrain et de ce que vivent les professionnels et les élèves dans les cas de harcèlement. C’est la raison pour laquelle les formateurs sont tous des psychopraticiens rigoureusement formés aux interventions stratégiques selon le modèle de Palo Alto et spécialisés dans l’apaisement des souffrances en milieu scolaire et notamment celles liées au harcèlement ou à l’isolement par les pairs.

ANNÉE 1 
Une conférence introductive (2 heures) aux outils de Palo Alto « Souffrances dans la cour de l’école : mieux armer les enfants contre le harcèlement » pour toutes les personnes de l’établissement qui le souhaitent avant que se constitue le groupe de participants à la formation.  
Module 1 : Prémisses et outils (2 jours)
Perspectives historiques et fondation du modèle 
Conséquences de cette épistémologie 
Grille d’analyse pragmatique et stratégique 
Le schéma interactionnel   
Module 2 : les souffrances relationnelles (2 jours) 
Définitions et données chiffrées, constats
L’analyse interactionnelle et systémique
Le virage à 180 degrés
Module 3 : séances d’analyse de la pratique (4 ½ journées) 
Partage de problèmes et expériences des membres du groupe piloté par un praticien spécialisé en souffrances scolaires.

ANNÉE 2   
Étape 1 : pistes d’amélioration après rappel du bilan de l’année 1 (1/2 journée)  
Étape 2 : séances d’analyse de la pratique (4 ½ journées)   
Bilan de l’année 2 (1/2 journée)   

Modalités
Formation Intra en présentiel au cours d’une ou deux années scolaires.

Compétences visées
Mener des entretiens dans différentes situations de harcèlement et proposer des actions résolutoires aux élèves en utilisant les mouvements à 180 degrés pour améliorer les relations entre élèves.
Enraciner dans sa pratique les principes et outils découverts en formation par l’analyse et l’élaboration de plans d’action concrets conçus en groupe pour résoudre les problèmes.


Ateliers pour les élèves

Public visé 
Élèves de l’établissement en souffrances dans leurs relations avec leurs pairs et à tous ceux qui souhaitent participer.

Prérequis 
Il n’existe pas de prérequis indispensable pour suivre cette formation.

Objectifs 
La formation permet aux élèves de réfléchir à des solutions sur les problématiques de souffrances relationnelles entre pairs. Elle s’appuie sur les prémisses de l’École de Palo Alto qui se caractérisent par une volonté de travailler à apaiser des interactions plutôt qu’à soigner des personnes.

Déroulement 
Les formateurs sont tous des psychopraticiens rigoureusement formés aux interventions stratégiques selon le modèle de Palo Alto et spécialisés dans l’apaisement des souffrances en milieu scolaire.

Présentation du centre A 180 degrés et des ateliers faite par l’équipe A 180 Degrés à l’ensemble des élèves ou à un niveau précis sélectionné par l’établissement.
Ou
Visionnage de la mini-conférence TedX d’Emmanuelle Piquet à l’ensemble des élèves ou à un niveau précis sélectionné par l’établissement.  
Les élèves en souffrance dans leurs relations avec leurs pairs et ceux qui le souhaitent peuvent s’inscrire ensuite à la vie scolaire en toute confidentialité aux ateliers.  

Ateliers
Le lieu de l’atelier est secret.
Le nombre d’enfants ou d’adolescents est de 12 maximum et chaque atelier d’une durée de 2 heures se tient trois fois dans l’année avec un écart de 15 jours pour les premiers puis d’un mois pour le dernier.
A l’issue de ces 3 ateliers, les élèves ressortent chacun avec une stratégie personnalisée qui sera débriefée lors de l’atelier suivant.
Si les élèves l’acceptent, des adultes de l’établissement peuvent assister aux séances.
Ces ateliers donnent lieu en fin d’intervention à une évaluation de la part de chaque inscrit.
Elle oscille entre 9,2 et 9,4/10.

Modalités
Formation Intra ou Inter en présentiel.

Compétences visées
Trouver des solutions en s’appuyant sur le mouvement à 180 degrés pour apaiser les souffrances relationnelles entre pairs de façon patente et durable.


Analyse de la pratique

Public visé 
Des pairs de différents établissements ou au sein d’un même établissement. Il peut s’agir de médecins, de psychologues ou d’infirmiers scolaires, de CPE, de chefs d’établissements…

Prérequis 
Il n’existe pas de prérequis indispensable pour suivre cette formation.

Objectifs 
La formation permet aux membres de réfléchir sur les thèmes qui les préoccupent au quotidien et de partager leurs problèmes et leurs expériences. Elle s’appuie sur les prémisses de l’École de Palo Alto qui se caractérisent par une volonté de travailler à apaiser des interactions plutôt qu’à soigner des personnes.

Déroulement 
Les formateurs rencontrés sont tous des psychopraticiens exerçant ce métier au quotidien de façon intensive ou des formateurs sollicités comme auteurs pour publier sur le sujet de la thérapie brève et de la systémie.
Pour pouvoir bénéficier utilement des séances d’analyse de pratique, il est indispensable de suivre une formation initiale de 4 jours :

Module 1 : Prémisses et outils (2 jours)
Perspectives historiques et fondation du modèle 
Conséquences de cette épistémologie 
Grille d’analyse pragmatique et stratégique 
Le schéma interactionnel   
Module 2 : les souffrances relationnelles (2 jours) 
Définitions et données chiffrées, constats
L’analyse interactionnelle et systémique
Le virage à 180 degrés  

Ou

Module 1 : Prémisses et outils (2 jours)
Perspectives historiques et fondation du modèle 
Conséquences de cette épistémologie 
Grille d’analyse pragmatique et stratégique 
Le schéma interactionnel   
Module 2 : Souffrances liées aux apprentissages (2 jours) 
L’inquiétude parentale liée à la réussite scolaire 
La démobilisation des élèves et la question de la problématisation 
Les injonctions paradoxales auxquelles sont soumis les élèves 
La prise en charge des élèves étiquetés 
Le décrochage 
Les angoisses et la procrastination 
La phobie scolaire 

Chaque séance ensuite d’analyse de la pratique dure 3 heures et permet l’analyse de 4 à 5 situations.

Modalités
Formation Intra ou Inter / Présentiel ou Distanciel

Compétences visées
Enraciner dans sa pratique les principes et outils découverts en formation par l’analyse et l’élaboration de plans d’action concrets conçus en groupe pour résoudre les problèmes.