Ce métier est impossible à exercer sereinement et efficacement sans supervision.

Chagrin Scolaire organise :

• des séances de supervision collective (par Skype ou en direct).

  Lors de ces supervisions d’une durée de 3 heures, vous pouvez amener un ou deux cas qui vous posent problème pour les décortiquer et trouver une stratégie adaptée ; ou tout simplement assister à la supervision des situations apportées par d’autres participants. Ce sont en moyenne 6 à 8 cas qui sont supervisés par l’animatrice pendant une séance.

  Vous bénéficiez ainsi d’une formation en direct de 3 heures et découvrez d’autres situations que les vôtres.

• des séances de supervision individuelle (par Skype ou en direct)

  D’une durée de 45 minutes, ces séances vous permettent de faire analyser par un superviseur Chagrin Scolaire 3 à 4 séances qui vous posent problème.

DATES

Supervisions collectives aguerris 2019-2020 : 23 septembre, 16 octobre, 13 novembre, 6 et 20 décembre 2019 + 20 janvier, 3 et 17 février, 11 et 30 mars, 15 avril, 4 et 25 mai, 8 et 24 juin 2020.

Supervisions collectives 2020 : 17 et 31 janvier, 19 février, 13 mars, 3 avril, 6 et 20 mai, 4 et 19 juin 2020.

Supervisions collectives 2019- 2020 pour les professionnels de l’enfance (2h) : 1 octobre, 5 novembre et 6 décembre 2019 + 16 janvier, 27 février, 17 mars, 29 avril, 26 mai et 25 juin 2020.

TARIFS

Collective :

– 1ère année après la certification et membres de l’annuaire : 50 euros pour 3 heures avec un ou deux cas à superviser et 40 euros pour 3 heures sans cas à superviser.

– A partir de la deuxième année après la certification : 90 euros pour 3 heures avec un ou deux cas à superviser et 70 euros pour 3 heures sans cas à superviser.

– Professionnels de l’enfance : 35 euros pour 2 heures avec un ou deux cas à superviser et 25 euros pour 2 heures sans cas à superviser.

Individuelle :

– 80 euros les 45 minutes (3 à 4 situations supervisées)

– Professionnels de l’enfance : 50 euros les 45 minutes (3 à 4 situations supervisées)

RÉSERVER

Apaiser les souffrances dans la cour de l’école à partir de cas résolus dans nos centres :

Aux praticiens ayant terminé le parcours fondamental.
Les étudiants ayant suivi le Parcours Professionnels de l’Enfance sont exemptés de ce module.
Vous bénéficierez de feed-backs individualisés sur ce thème.

• Quel est le problème relationnel que rencontre l’enfant précisément? Qui fait partie du système pertinent ? (qui est impacté et qui a de l’impact ?)
• Comment mobiliser un enfant pris dans le cercle vicieux de la souffrance scolaire relationnelle ?
• Qu’est-ce ce qui a déjà été mis en oeuvre par les différents acteurs du système pour tenter de résoudre le problème (par les parents, par l’Institution, par l’enfant lui-même)
• Quel est le message implicite/explicite envoyé par ces différentes tentatives de régulation qui n’ont visiblement pas résolu le problème ?
• Comment construire un mouvement thérapeutique susceptible de bloquer ces vaines tentatives de régulation, acceptable par l’enfant, par ses parents, par l’Institution ?
• Quelles sont les émotions associées au problème de harcèlement chez les différents acteurs du système, comment les utiliser ou les apaiser pour qu’elles n’entravent pas le travail thérapeutique ?
• Quelle est l’action la plus écologique et la plus efficiente à proposer à l’enfant qui lui fasse opérer un 180° par rapport à ce qu’il faisait précédemment et qui va modifier les interactions de façon générale ?

Entrainements, jeux de rôle et supervision

• Indifférence, Isolement, Rejet.
• Cas de harcèlement symbolique, physique.
• Racket.
• Harcèlement et réseaux sociaux.
• Les relations parents/enseignants conflictuelles.

Aptitudes :

• Vous vous serez entraîné à mener des entretiens dans différentes situations de souffrances relationnelles entre pairs et à proposer des solutions à 180° des enfants, adolescents, parents, équipes éducatives.
• Vous vous serez particulièrement entraîné à l’élaboration de tactiques de riposte pour les enfants et adolescents en situation de harcèlement.

Compétences :

• Vous saurez dans quel contexte se situe la lutte contre le harcèlement scolaire en France aujourd’hui : données, chiffres, injonctions, solutions préconisées et les conséquences sur la réalité de ce fléau.
• Vous aurez acquis de la créativité supplémentaire sur ce thème particulier.

Cette formation est accessible aux personnes en situation de handicap moteur, troubles dys et aux handicapés auditifs avec aménagement spécifique. En revanche, elle n’est pas adaptée aux handicapés visuels et psychiques.

DATES

Lyon : 9, 10 avril & 18, 19 mai 2020.

Paris : 19, 20 novembre & 2, 3 décembre 2020.

(Sous réserve d’un nombre suffisant de participants)

TARIFS

Durée : 4 jours

RÉSERVER

Apaiser les souffrances liées aux apprentissages à partir de cas résolus dans nos centres :

Aux praticiens ayant terminé le parcours fondamental.
Les étudiants ayant suivi le Parcours Professionnels de l’Enfance sont exemptés de ce module.
Vous bénéficierez de feed-backs individualisés sur ce thème.

• Quel est le problème d’apprentissage précisément, en quoi et pour qui est-ce un problème?
• Qui est prêt à se mobiliser pour le résoudre? Qui faut-il éviter de mobiliser car cela serait contre-productif ?
• Qu’est-ce ce qui a déjà été mis en oeuvre par les différents acteurs du système pour tenter de résoudre le problème (par les parents, par l’Institution, par l’enfant lui-même)
• Quel est le message implicite/explicite envoyé par ces différentes tentatives de régulation qui n’ont visiblement pas résolu le problème d’apprentissage ?
• Comment construire un mouvement thérapeutique susceptible de bloquer ces vaines tentatives de régulation ?
• Quelles sont les émotions associées au problème d’apprentissage chez les différents acteurs du système, comment les utiliser ou les apaiser pour qu’elles n’entravent pas le travail thérapeutique ?
• Quelle est l’action la plus écologique et la plus efficiente à proposer au(x) patient(s) qui aille dans le sens du mouvement construit en (e)?

Entraînement, jeux de rôle et supervision

• Pannes scolaires
• Problèmes de concentration/procrastination
• Trac/stress au moment des évaluations
• Décrochage
• Phobies scolaires

Aptitudes :

• Vous vous serez entraîné à mener des entretiens dans différentes situations de souffrances liées aux apprentissages et à proposer des solutions à 180° aux enfants, adolescents, parents, équipes éducatives.
• Vous vous serez particulièrement entraîné à l’élaboration de solutions à proposer aux enfants et adolescents en difficulté dans leurs apprentissages .

Compétences :

• Vous saurez comment éviter les escalades symétriques avec vos interlocuteurs sur le sujet des apprentissages, des diagnostics, des aménagements.
• Vous aurez acquis de la créativité supplémentaire sur ce thème particulier.

Cette formation est accessible aux personnes en situation de handicap moteur, troubles dys et aux handicapés auditifs avec aménagement spécifique. En revanche, elle n’est pas adaptée aux handicapés visuels et psychiques.

DATES

Paris : 29, 30 janvier & 11, 12 mars 2020.

Lyon : 14, 15 septembre & 14, 15 octobre 2020.

(Sous réserve d’un nombre suffisant de participants)

TARIFS

(Durée 4 jours)

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Le grand bain.

Aux praticiens ayant terminé le parcours fondamental

Ce module permet de :

• Mener de bout en bout une thérapie de façon autonome mais supervisée (car un thérapeute expérimenté suit les séances par le biais du système vidéo et intervient par téléphone pour guider le thérapeute) , premier plongeon dans le petit bain avant le grand saut.
• Obtenir une évaluation personnalisée de sa pratique et un suivi des progrès puisque ce module compte 28 jours étalés sur deux ans qui permette une évaluation très fine de la part du superviseur.
• Partager avec des collègues d’un bon niveau des questions épistémologiques et systémiques, des stratégies, des tactiques.

A l’issue de ces deux années, vous serez donc capable, en autonomie, de mener un entretien thérapeutique grâce à vos compétences relationnelles, stratégiques et tactiques. Vous saurez consolider les changements générés par cette thérapie. Vous saurez à quel moment de la thérapie faire appel aux supervisions si vous êtes en difficulté.

NB : Nous enregistrons également les séances avec l’accord des patients afin que vous puissiez conserver et re-visionner votre travail.
Cette formation est accessible aux personnes en situation de handicap moteur, troubles dys et aux handicapés auditifs avec aménagement spécifique. En revanche, elle n’est pas adaptée aux handicapés visuels et psychiques.

DATES

Mâcon 2020 : 30 janvier, 20 février, 19 mars, 2 et 16 avril, 14 et 28 mai, 11 juin, 17 septembre, 1 et 15 octobre, 12 et 26 novembre & 10 décembre. (Complet)

Lyon 2020 : 16 et 31 janvier, 20 février, 19 mars, 2 et 16 avril, 7 et 20 mai, 11 juin, 21 septembre, 8 octobre, 5 et 19 novembre & 3 décembre. (Complet)

Paris 2020, groupe 1 : 14 janvier et 28 janvier, 25 février, 10 et 31 mars, 28 avril, 19 mai, 2 et 16 juin, 22 septembre, 6 octobre, 3 et 17 novembre & 1 décembre. (Complet)

Paris 2020, groupe 2 : 21 janvier, 4 février, 3 et 24 mars, 21 avril, 5 et 26 mai, 9 et 23 juin, 29 septembre, 13 octobre, 10 et 24 novembre & 8 décembre. (Complet)

TARIFS

Durée : 14 jours

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